| 单位名称 | 杭州市西湖区教育发展研究院 | 法定代表人 | 钱金林 |
| 住所 | 浙江省杭州市西湖区文二西路698号西湖区体育场附楼1-4楼 |
| 开办资金（万元） | 2643 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 2643 | 期末数（万元） | 2664 |
| 宗旨和业务范围 | 为全区中小学及幼儿园教师提供教学实施、质量提升、专业培训和科研指导服务。承担区域中小学、幼儿园执行教育计划、学科课程标准、教材使用和课程实施的研究工作，定期向教育行政部门提交基础教育教学质量状况和相关工作措施的报告；组织参与中小学、幼儿园教学研究活动、课程改革和教学管理工作；组织开展师干训工作、名师培育服务工作，承担区中小学、幼儿园教师资格定期注册的组织工作；研究和开展心理健康教育和中小学、幼儿园 |
| 统一社会信用代码 | 12330106470270638A | 举办单位 | 杭州市西湖区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年我单位在西湖区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照事业单位“三定”规定及核准登记的宗旨和业务范围开展活动。，有关情况具体如下：始终按规定按时办理年检，按上级部门核准的业务范围开展业务活动，无超出业务范围开展活动的不良行为；始终做到单位资产保障正常，单位住所和名称等事项也未发生任何变化，未出现擅自挂牌、改变单位名称的行为；《事业单位法人证书》正副本齐全有效，也不存在“双重”法人登记情况。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 2024年，单位严格按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，按规定制定执行事业单位章程，无自行增挂牌子，自行对外使用未经登记的名称情况，在党组织领导下，进一步完善事业单位运行机制，健全制度体系，推动事业单位按章程管理，提升治理效能。按照“小实体、多功能、大服务”的原则，形成了培训、教研、科研、信息技术“四位一体”的工作机制，服务教育决策、服务学校发展、服务教师成长。目前，西湖区教育发展研究院单位机构编制47人，共有教职工45人，内设“一院四中心八部门”，实施三级管理机制，为区域教育和基础教育学校的更优发展提供智力支持，承担基础教育课程建设、学科教育教学改革、学校办学质量监测评估、区域师干训一体化、信息技术应用与管理等内容的研究，支持并促进区域内教师的专业发展和每一位学生的健康成长。（一）主要工作的推进和落实情况：内部建设重突破：优化资源空间建设，助推服务效能提升；教学研究重服务：探索技术支撑机制，提升整体教学质量；教育科研重孵化：强化精品项目培育，彰显西湖科研品牌；教师培训重规划：落实一体化培养思路，实现梯度增量发展；德育研究重协作：深化“和”文化引领，协同构筑育人场域。（二）主要成效：2024年，我们围绕西湖教育发展总目标和研究院工作计划，履行职责，开展工作，取得了一定的成绩：《从“空间建设”到“课程推进”绘出劳育同心圆》入选中国教育报区域教育高质量发展实践案例；区域支持性工具成果亮相中美项目化学习交流会；我区工程启蒙教育团队“工程笔记”相关探索在浙江省第三届工程启蒙教育会议上亮相，浙江教育作专题报道；小学数学单元整体教学解读和课堂展示亮相国家中小学智慧教育平台“在线教研”栏目；8个课程获评第十六届“杭州市义务教育精品课程”；2位教师分获青教赛省特等奖和一等奖；教育部基础教育精品课10节、省级基础教育精品课20节；5个学科获省课堂教学评比一等奖；14位教师获杭州市课堂教学评比一等奖；思政金课获省特等奖；小学数学代表浙江省参加全国课堂教学展示。区域科研工作经验在市教育科研工作会上作《学术航船乘风破浪，绘就科研新篇章》的专题分享；市专题论文（基教）评比281篇论文和课题获奖，其中一等奖71篇；省教育科学研究立项课题10项，市教育科学研究立项课题102项，市第五届重大项目立项5项，课题立项总数和立项率稳居杭州市前列。市教育学会课题立项课题21项，其中3项转为市教育科研年度规划课题，市教育学会成果获奖15项，其中一等奖6项。在市教育科研优秀成果评比中，共43项综合课题，31项小课题获奖，其中综合课题一等奖11项，小课题一等奖11项，数量均为全市第一。市师训课题结题22个，11个获奖，获奖率52%，其中二等奖7个、三等奖4个；31个课题在2024年市师训课题立项（立项率89%）。2024年还荣获浙江省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作先进单位；浙江省中小学教师发展培训绩效考核获优秀级。获评浙江省学校家庭社会协同育人实验区。成功申报“央馆人工智能试点”、“央馆导航社素质课试点”两个国家级试点。 |
| 三、存在的主要问题 | 理念落实不够，基层指导需加强。从区域层面看，各学科都在通过各种培训和活动进行课标理念的落实和强化，在学科方面缺乏课标落实的顶层设计，教研员课标学习理解仍需深入。机制尚未成熟，研究效率待提高。不管是数据驱动下的精准教研和教学还是学科项目化学习等教育教学变革，在机制的建立方面仍处于2.0版本，还需完善。省市资源建设过于集中。省市都在极短时间内建设大量资源，以评代建虽然能提升资源质量，但基层教师负担重。内部机制与文化建设不够完善。制度文化、物质文化、内部布局、人文建设等还需要努力。 |
| 四、下一步打算 | 下一阶段工作将继续积极履行研究、引领、指导与服务的职能，对标对表“高质量发展建设共同富裕示范区首善之区”西湖目标，围绕“共同富裕背景下教育全域优质发展”的目标，以课程改革研究为核心，以课堂为主阵地，以精准、融合、联动为主要策略，扎实推进各项工作。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年2月，因开办资金变动，完成法人证变更；2024年7月，因法人变更，完成相应的变更。 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 2024年教师专业发展培训绩效考核获浙江省、杭州市优秀；杭州市优秀思政课比选和展示交流活动优秀组织奖 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
