| 单位名称 | 杭州市西湖区文溪幼儿园 | 法定代表人 | 应莉 |
| 住所 | 浙江省杭州市西湖区蒋村街道崇仁路万福里小区西门边 |
| 开办资金（万元） | 228 | 经费来源 | 财政全额补助 |
| 年初数（万元） | 228 | 期末数（万元） | 226 |
| 宗旨和业务范围 | 为学龄前儿童提供保育和教育服务。幼儿保育，幼儿教育 |
| 统一社会信用代码 | 12330106MB1E6245X7 | 举办单位 | 杭州市西湖区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在西湖区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂行条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，现将履职情况报告如下：开设9个班，共招收203名幼儿，通过统筹安排，基本满足园所周边街道社区适龄儿童的入园需求，让孩子在家门口就能进好园，上好学，共建美好教育。 |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | 2024年以来本单位法人公示信息无变更，单位名称、印章、法人证书、章程等正常使用和执行，无其他变动情况。（一）坚持党的全面领导，全面拓展育人新格局1.拓展党课宣讲的层级面在西湖区党建工作思想引领下，集团党支部围绕“三个自信”品牌建设，开展“党员小课+社会大课+行走党课”三种形式，贯彻新思想，发展新理念，发挥协同育人作用。①每月一次“党员小课”党员轮流制，专著领读十余次；②“社会大课”采用党员和入党积极分子每周一次协同参与，一年师德师风、清廉教育四十余次；③“行走党课”由书记主要负责宣讲，全体党员以红色革命旧址为实景拍摄录制党课宣讲，每一名党员一学期完成一节“行走的思政课”，一年红色宣讲二十余次；此前“四个一”廉洁教育活动得以在热点新闻、“清廉西湖”上发表.2.拓展品德启蒙的纵横度幼儿园将友好理念不断融入教育治理，纵向发展关注儿童的终身品质。依托“好玩运动节、好言阅读节、好学艺术节、好奇科技节、好善成长节”五大节日进行品德启蒙培育，此项活动评为集团家长最喜欢亲子类活动。横向发展关注儿童的全面参与。①“博文化”培育中在510开展“我要廉”清廉作品绘画创作活动，国际博物馆日开展“幼廉说”清廉宣讲活动，担任“博物分享会”解说员向家长、社区进行环境保护宣传教育。②“食循环”理念下成立“儿童膳管会”，孩子们推荐的美味菜谱在西湖区装备中心西教后勤微信公众号三次推优上榜。③我园小小健儿在2024年西湖区幼儿体育运动会上作为运动员代表进行开场发言，展现自信成长的精神风貌，参赛幼儿在西湖区幼儿体育大会、啦啦操等比赛中荣获一、二等奖十余项。（二）坚持以实践为导向，加快高素质人才培养1.实践赋能，基于真行动提升教师专业素养融入发展新格局，开展队伍提质行动，强化“三廉四品五有”教工队伍培养，从师德内涵、师能提升、师训助力三个模块建设高质量教师干部队伍。一年来，获评西湖区第十三届科研先进个人1人，西湖区优秀教研组长1人，西湖区第六届中小幼优秀教研组；2023年西湖区教育系统校级干部优秀调研报告2篇；教师新增市级教坛新秀1人；保育员职业技能等级有较大提升，西湖区星级保育员第二层次1人，第三层次3人。2.实践赋权，基于解决真问题提升管理团队能力赋权教师，拓展培育主体的多元性。本年度育人主体增设为包括“幼儿同伴+教师+家长+社会群体”四种类型多元的拓展，遵循平等参与的形式，开展家长“可参与+可学习+可决策”的三种形式，建立“五优”家长合作“帮帮团”，解决家园合作浮萍现象。（三）坚持课程改革创新，推动园所高质量发展1.基于课改的管理中心赋权移位，建立园本课程的治理网络从行政管理为中心逐渐转为以课程管理为中心，课题引领下的每月一次课程审议。依托课程治理，在2024年区级研修展评一等奖2篇。2.基于课改的文化凝练路径延伸，整合社会优质的课程资源发挥暑期园所改造换新貌作用，体现环境文化和课程文化，环境提质服务于课程文化的凝练与形成；本年度多次承接对外观摩和研训活动。获得多项市级、区级成绩。3.基于课改的特教融合，实现课程育人的全面落实我们与院校教授成立特教研修小组，专项进行特教融合培训，关注每一个儿童的幸福成长，我园资源教师被聘为西湖区资源教室巡回指导师，组织承办西湖区融合教育专项短培，融合教育研究获评2024年杭州市特教论文一等奖1篇。社会效益幼儿园基于“亲自然”园本课程，丰富墙面、楼梯、顶楼的自然氛围，利用园区自然资源拓展游戏空间，在持续性游戏活动中做好场域间的自然融通。本学期在教学楼东面新增了“自然标本墙”、“地图墙”、“资源墙”，“万物收藏角”，幼儿园丰富的自然物与孩子们产生紧密的链接，以春生夏长秋收冬藏的主题，通过独特的方式收藏起来。户外后花园增设了小型玩具为沙池游戏带来新的游戏思路，搭建了玩具收纳架不仅让跑酷玩具有家可回还拓宽了游戏空间。楼顶的泥巴地开辟了一块种植地，孩子们为草莓搭暖棚、为青菜扎稻草人，小小的种植地激发孩子们的种植欲更让她们有机会参与农耕体验。我们针对“家园合作、社区融合”采取“三化”行动，从“合作意识、合作理念、合作方式”拓展家园合作路径，提升家园共育质量，共同为孩子打造“家园社”协同育人的友好环境。（1）沟通方式多样化，深耕“家园社”共育意识：家园社活动的举办不仅增强了家长与幼儿园之间的联系，还促进了社区对幼儿园工作的理解和支持。（2）参与助教常态化，强化“家园社”共育理念：通过亲子活动、家长开放日、家长学校、幸福日等活动，让家长亲身体验幼儿园的教育环境和教育理念，进一步拉近了家园之间的距离。（3）管理行动具体化，拓展“家园社”共育方式：家委除了参与园级家委会、膳管会等活动外，还定期参与验菜、膳食、值周管理。家委的共同管理帮助幼儿园提升品质。我园在社区融合方面，坚持“深化社区合作，提升托育服务质量”的宗旨，与社区建立紧密互助关系，提高覆盖面、参与度和评价度，增强社区凝聚力。 |
| 三、存在的主要问题 | （一）主要问题1.“课程内生驱动+专业领导力发展”缺创新举措。课程高质量发展中的人才培养机制还不够完善，优秀教师上升通道未能建构完善体系。2.“教师数字素养+岗位胜任力提升”缺保障体系。缺乏数字运用机制建设、环境氛围营造等其他维度的合理支持，在“数字技术+教育”信息技术上的运用突破不够有实效。（二）原因分析1.课程改革的更新迭代未建立匹配的更新机制。原因在于园本课程内容过度细分，交叉重复，目标与实践有脱节，内容不够前沿，不具有引领性和实践优势，新元素不多，未能打破教育壁垒。2.过度依赖高结构化的教师培训课程。原因在于岗位考评考绩中还是会忽视教师数字化教学实践情境和差异化能力提升的需求，保障力量不足，严重制约了教师数字素养提升的持续性和实效性。 |
| 四、下一步打算 | 1.人才培养：完善架构以实践为导向的“专业核心素养”人才培养模式，助力青年教师教育家精神和专业特长“思政+教育”双素养培育；2.办学活力：完善激励措施，提升经费项目绩效考评考绩“量体裁衣”层级实施的有效性，以制度为行动纲领，激发办学活力的持续性和实效性；3.后勤保障：运用数字信息技术升级后勤“大管家”安全服务体系，创新机制激发管理动能，为幼儿园高质量发展提供多方保障； |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 2024年03月14日，变更开办资金 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.绩效：2024年度西湖教育系统“5+1“生态绩效考核教师（师幼）发展示范奖；2024年度西湖教育系统“5+1“生态绩效考核后勤绩效示范奖；2.受奖惩：无3.诉讼投诉情况：无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
