| 单位名称 | 杭州市西湖第一实验学校 | 法定代表人 | 骆欣苗 |
| 住所 | 浙江省杭州市西湖区转塘街道葛衙庄34号 |
| 开办资金（万元） | 2758 | 经费来源 | 财政补助 |
| 年初数（万元） | 2758 | 期末数（万元） | 2603 |
| 宗旨和业务范围 | 实施小学、初中义务教育，促进基础教育发展。小学、初中学历教育（相关社会服务） |
| 统一社会信用代码 | 12330106470271622X | 举办单位 | 杭州市西湖区教育局 |
| 开展业务情况 |
| 一、基本情况 | 2024年度，我单位在西湖区教育局的领导下，认真贯彻《事业单位登记管理暂时条例》和《事业单位登记管理暂行条例实施细则》及有关法律、法规、政策，按照核准登记的宗旨和业务范围开展活动，有关情况具体如下： |
| 二、开展的主要工作及取得主要效益 | （一）创建教师队伍，打造育人基石1.发挥党员先锋领航，立榜样之帜牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求，深化“清廉学校”建设，凸显支部堡垒作用和党员先锋榜样作用，积极争创党建精品工程。积极开展“我和学生的故事”征文活动，用好“教育联心桥”、“教师分享会”、校长信箱，营造和谐温暖的教师氛围。2.驱动骨干教师导航，彰示范之彩搭建教师成长平台，邀请专家专业引领。组织骨干教师开展论坛观点分享提升教师德育工作能力，鼓励骨干教师开展示范课，为青年老师提供学习的途径，形成全校教师互相学习、共同成长的大生态。3.引领青年教师出航，启成长之心学校开展每年期初开展师徒结对活动，青年教师详细制定一学期的细致计划，激发青年教师发展的内驱力。各教研组制定集体备课计划，带动青年教师快速上手教学，鼓励教师集共同智慧，抱团成长。（二）落实教研实效，汇集育人方略1.“制度为辙”，加强教学常规建设坚持常规检查有计划、有落实、有检查、有反馈的“四有制度”，形成良好教风，课堂有质量。加强备课、课堂、作业设计、批改、辅导和测试六个环节。2.“活动为轨”，加强教研项目建设教研活动“主题化、常规化、问题化”，进一步提升教研档次；我校与名师工作室、“泗乡之育”，南片联盟等开展各学科的校际联谊活动；与K9联盟学校关注中小学教学实施的连贯性，促进学校间的优势互补，资源共享，携手共进。3.“创新为径”，加强研训一体建设开展如“暑期长周期作业”、“如何撰写课题方案”等工作坊，建设教研集群等丰富研训活动，建立校课题管理框架，积极申报校区市课题和教师课题。本学年，在区校本研修考核活动中，初中部和小学部取得考核双优秀。学校共立项省基础教育课题1项，市基础教研课题1项，市教师培训课题1项，区课题8项，区论文评审获奖10项，其中初中部选送论文获奖100%。（三）丰富活动载体，构建育人路径1.立足地域特色，培育“茗星”德育精品依托学校班主任工作室，提升班主任能力。立足茶乡文化，开展“红领巾宣讲团”德育精品项目，走入外桐坞朱德纪念馆、慈母桥村等进行各类慈孝活动宣讲，为美丽家乡代言。2.运转空间资源，力行“学思”劳动实践学校与社区、家长、社会高校等进行资源统整，建立校内外劳动基地;以“茶乡六韵”课程和非遗传承课程，共同打造“劳动+”特色课程;设计和开发“1+X+Y”校本化劳动教育清单，配置“茶+”劳动项目，在探索式、问题式研究中，增加学生的劳动体验。2024年，学校成为西湖区劳动教育试验领衔校，在西湖区劳动教育同心圆、区学术节等分享经验5次。3.发展体育特色，濡养“多彩”健康人格加强学生体质健康工作，探讨体教融合活动，深入推进蹦床项目。“茗悦”蹦床队获全国蹦床体教融合比赛专业组一等奖。小学排舞比赛获区一等奖，在健美操、啦啦操比赛中获轻器械一等奖。开展心理健康团辅，重点关注特殊学生的个体辅导和咨询，引导学生健康成长；关注家庭教育，开展5次“和谐心家园”家长成长沙龙活动；推进青春健康课程，开展青春健康系列课程的教学工作。（四）强化护校安园，提供育人保障1.全心呵护，建设平安快乐校园开展安全教育和普法教育，发挥校外交警辅导员、法制副校长、法律顾问的作用。践行一系列安全文明校园工作制度，完善安全工作机制，常抓不懈安全教育，安保队伍勤练技能。2.后勤守护，确保和谐洁美校园我校成立后勤保障小组，保障学校食堂、保洁、设施采购、校舍维修等各项工作有条不紊地推进，融合学校特色，开展洁美校园活动，通过布置校园文化、完善校园绿化等方式来提高学校的和谐氛围。3.细致爱护，推进活力健康校园加强后疫情时代的校园健康管理，重点关注学生近视、肥胖和脊柱健康情况。今年启动“亮眼工程”，探索数字化赋能近视防控工作。数字赋能食堂管理全流程，开展教师、家长验菜，实现吃得科学。 |
| 三、存在的主要问题 | （一）中小学教学质量有待提高小学部教师年龄结构不均衡，专业发展有瓶颈。30周岁以下老师占35.4%，急需提升教学专业能力；50周岁左右老师占42.9%，面对新课改，在专业发展方面有停滞不前或难以适应的情况。小学部教师编制不足，代课老师的定岗不稳定性导致教学质量欠佳。初中部优质生源偏少，优高率升学较难突破。（二）教学规范管理有待提升教学管理在教学五认真方面缺少布置—检查—反馈—再检查的管理机制，需要进一步加强教学环节的跟踪管理。校本教研中对于教师个人成长的梯度培养不够显性，活动设计需要更贴近教师的真实需求。（三）家庭教育合力有待挖掘学生50%来自于周边村社，50%为随迁子女。家长缺少教育意识，无陪伴时间少引导方法，对孩子的监管与引导能力薄弱。学生的学习动机弱化，学习习惯缺失，学习方法低效等现状，若没有家校合力共建，效度较难提升。 |
| 四、下一步打算 | 1.优化管理，推动学校品牌发展：梳理十四五规划相关任务，规范办学行为，细化过程管理，完善评价机制，提高办学品质。2.五育并举，聚焦育人方式变革：完善“五育并举”德育体系，提升中小学德育管理标准，推进“以茶育人”德育文化，完善“茗星少年”综合性评价机制，研究常态德育的有效行动范式。3.质量第一，促进课堂教学转型：优化课程体系建设，探索新课标和双减背景下的课堂新样态，扎实落实教学五认真，立足学生，提高教学质量。基于教师，提升教师专业力。4.文化立校，加快美丽校园建设：落实联合办学，推进校园物质文化建设。寻找教师精神文化的渗透点和生长点，优化考核方案，为新一轮发展做好制度保障。 |
| 对《条例》和实施细则有关变更登记规定的执行情况 | 1.2024年2月29日申请了资金变更；2.2024年10月22日法人变更 |
| 相关资质认可 | 无 |
| 绩效和受奖惩及诉讼投诉情况 | 1.奖励：2024年学校被评为”浙江省课外阅读现金集体“、”项目研究领衔学校“、”中小学劳动教育精品实践基地“2.惩处：无3.诉讼投诉情况：无 |
| 接受捐赠以及使用情况 | 无 |
